浅析问题导思理念在小学数学课堂中的贯彻

蒋玉洁

摘要：在數学教学过程中，教师一般会在教学中选择“问题导思”来正确引导学生。在促进学生思考和不断提问的环节，合理提高了学生学习数学的能力。因此，教师必须高度重视以“问题串”作为正确引导学习和训练的教学。尤其是在课程目标的设计、教学策略的选择和教学计划的控制上，教师必须对学生的疑问和教师的教学方法进行讨论，通过有效的教学策略和正确的引导，才能对自身数学教学能力和学生自我学习做以优化，希望可以给出一些有用的建议。

关键词：小学生数学教学;问题串;对策

根据教育改革的基本要求、学生的班级要求及其教育理念等，研究与学生班级相一致的“问题串”学习的正确指导方法，以引导思维，对学生学习数学水平的提高，具有重要的现实意义。

一、设计课程目标，优化教学效率

在数学教学环节，大部分是针对课程目标的设计方案，而在以问题串为正确引导的数学教育环节，教师应以课程目标为标准设计教学方案。以问导思中，需要一个问题匹配一个关键的知识点，在问题与问题之间的设计方案的环节中，要执行相同的总体目标，每个问题都可以有自己特定的意义。问题导思的实现对学生来说意义重大，有一定的引导作用。

例如，在关于“圆的认识”的教学环节中，基于圆的半径特点的教学是本课程内容的重点课程内容。借助这里的一个课程目标，老师制定了“问题串”的设计方案，就可以对这一学方向进行关注。……