以问导思

陈泽媛

摘要：在小学数学教学过程中，教师通常会采用问题引导式的方式来对学生进行教学引导，在促进学生思考与不断反复提问的过程中，有效地提高了学生数学学习能力，因而在开展以“问题串”为学习引导的教学过程中，需要教师给予更多的关注，能够给小学数学教学能力与学生学习能力的提升提供一定的建议与知道。

关键词：小学数学教学;问题串;设计策略

在近几年的小学数学教学过程中发现，通过问题引导的方式，能够提高小学课堂学习的活力，探究与学生学习相适应的“问题串”的学习引导方式对于学生数学学习能力的提升有着重要的意义，

一、合理设计教学目标

在小学数学教学过程中，大都有关于教学目标的设计，而以问题串为引导的小学数学教学的过程中，教师在教学设计的过程中，对于问题串的设计应该是以教学目标为准。一个问题所对应一个知识点，并且在问题与问题之间设计的过程中，要围绕着同一目标进行，而每一个问题都能有其独特的意义，为整体目标的达成对学生起到一定的引导作用。这样才能在整个“问题串”的设计过程中，尽量满足学生的学习需求，又能以教学目标引发学生在问题中思考与探究，有效地达到教学效果。

比如在关于圆的认识这一教学过程中，对于圆的半径的特点教学是本节课程的重点教学内容，在这一教学目标的引导下，教师在进行“问题串”的设计时，就可以对这一学方向进行关注。……