运用微课让小学信息技术课堂绽放光彩

胡萍

在信息技术学科教学中有几个困扰信息技术教师的问题，亟待解决：一是信息技术学科课时少，一周一节课，在教学中发现，学生有上了下节忘了上节的现象;二是受地域、家庭条件的影响，学生信息技术基础知识和操作技能参差不齐，差异较大。然而一节课的时间有限，老师不可能对每个学困生都进行辅导;三是由于社会大环境的影响，智能手机的普及，学生对信息技术课学习的兴趣不浓厚，加之信息技术课是“副科”，不统考，学生、家长都不重视该课程的学习，导致学生自主学习意识淡薄。部分学生忽视信息技术课程的学习，在课堂上主要目的就是“放松”，玩玩游戏、上上网，学习兴致不高。

那么如何激发并提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，真正提高课堂教学效果，笔者认为巧妙运用微课可以起到事半功倍的效果。

一、微课巧妙穿插，让信息课堂丰实

微课是微教学模式中的核心教学资源，可以在课堂上使用，也可以作为课堂外学习的一种有效补充。从教學环节上来说，微课应用于课堂可有三种作用。

第一种是新知导学。此类微课一般是在课前播放，用于创设情境，起到引入授课内容或者启发学生思考，可选择典型的范例或是故事，创设情境，使学生的思维在此情境中激荡起来，并迅速使注意力转移到课堂中来，同时还要对课堂教学产生兴趣，产生主动求知欲望。

第二种是突破重难点。此类微课一般用于课中，嵌入教学的各个环节中，教师可以直接在课上插入微课，用于重难点讲解，还可以进行差异化的分层教学。……