探讨初中历史教学中家国情怀的培养方法

聂明昌

摘要：明智、承情、实践，是学习历史知识可以为学生提供的深度使用价值。初中历史分为中国古代史和世界史两部分，中国古代史占初中生学习的篇幅相对较多。在中国古代历史的学习中，学生将掌握中国五千年的文化和历史，确认那个时期的变化和迭代，感受社会变迁和改革的艰辛。研究中国古代历史所唤起的是中国人民对中华民族、国家和家庭的真诚奉献和深厚友谊。本文将从是非观念、情绪感染、实践行动三个层面探讨初中历史教育家国情怀的培养策略。

关键词：初中历史;教学;家国情怀;发展

初中历史的学习是学生历史学习的入门课。在这个学习过程中，为了更好地让历史的课堂内容更加丰富多彩，使用价值更大，教师不仅要诠释专业知识，还要为学生挖掘丰富的历史积累和情感使用价值。因此，在初中历史课堂教学中，教师依靠历史教学的全过程来实施与学生爱国精神培养相关的实践活动，具有充分的可行性分析。

一、明辨是非，摆正价值观

家国情怀的培养首先要建立在学生自身具有适当价值观的基础上。学习历史知识实际上就是学习一部“是非史”。在历史的进程中，这些符合历史发展规律的应有的和事物会一直存在，但违背社会公德规律的错误事物终究会被时代取代，被历史抛在后面。 因此，要培养初中生的爱国精神，首先要让学生认识到什么样的情结才合理，怎样表达家国情怀才有用，家国情怀的培养具有什么样的历史和现实意义。……