浅谈背诵对英语写作水平的提升作用

熊莹莹

摘要：英语教学主要是四大项“听、说、读、写”，对学生考查更多的是听和读。写只占其中很少一部分，常常耗时长却难以看到成效。正因为如此，很多老师不愿意花太多时间在写作教学上，学生也不愿多花时间来提高自己的写作能力，这往往导致学生考试的时候书面表达无法下笔。但是只有大量的輸入并熟练掌握，学习者才会在语言输出时运用自如。本文就根据笔者在教学过程中的一些经验体会谈一谈背诵对高中生英语写作水平的提升作用。

关键词：英语教学;背诵;写作水平提升

一、背诵对英语写作教学的重要作用

根据外语学习的进程，丹尼尔森（转引自舒运祥，1998：243）提出了学生写的能力可以分为三个阶段。他认为：学习第二语言的初级阶段是学生开始学写句子的阶段。学生在这一阶段很难自己创造出新的句子，而是将自己以前听过、读过及说过的句子变成新句子。第二阶段开始写成段的语句和简单的作文，写作时用到的主要是通过模仿口头练习学会的语言材料。第三阶段为高级阶段，学生一般能运用句子结构、词汇及写作技巧进行自由发挥，很少出现错误。对于我国高中生的实际写作水平，大部分学生还处于初级和中级阶段之间。所以高中生英语写作的重点应放在句子的正确性和连贯性、词汇的丰富性以及段落的有机联系上，而对文章构思的巧妙、立意的高低则属于英语写作的高级阶段，不是重点。在初、中级的过渡阶段，背诵起着非常重要的作用。……