情智相融理趣兼得

赵宏梅 朱玉忠

【摘要】统编教材中安排了相当数量的寓言故事，为我们在小学进行语言建构、思维训练提供了抓手。在寓言教学中，我们要循文而教，呵护童心，激发童趣；要复现情境，角色体验，培养情趣；要由表及里，修身导行，唤醒理趣；要读写共生，多元表达，充盈智趣。“趣”是对儿童本位的尊重，是对寓言故事教学的诗意守望。

【关键词】寓言教学 童趣 情趣 理趣 智趣

寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它情节简单，内容有趣，人物传神，深受孩子们的喜爱。发展心理学指出，小学阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，尤其低、中学段更是其思维转变的关键期。小学语文教材中的寓言，兼有具体性和抽象性两方面的特质，恰好符合这一阶段学生的思维特点，对学生的心智启蒙具有重要的教育意义。因此，教师应引领学生走进寓言宝库的大门，在一个个情智相融、理趣兼得的学习活动中，提升学生听、说、读、写等能力，引导学生感受优秀传统文化魅力，汲取精神养分，帮助其树立正确的人生观和价值观。

统编版小学《语文》三年级（下册）第二单元是一个寓言故事单元，单元主题为“寓言是生活的一面镜子”，语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。本单元编排了4则寓言故事，“语文园地”版块的“日积月累”中安排了来自寓言故事的成語，“快乐读书吧”版块中又推荐了相关书籍。丰富多样的学习素材，为学生认识和了解寓言打开了一扇窗。……