涉外教学中英语语言教育功能的双层次分析及体系构建

董桂玲，宣恒大

(1.天津铁道职业技术学院 基础课部，天津 300240；2.合肥师范学院 文学院，合肥 230061)

英语语言教育功能在涉外教学过程中具有由简入深的渐进性和面向特定受众群体的指向性。涉外教学不仅要关注来华留学生的语言基本元素和对应的沟通交流教育问题，同时还要跨越语言学科领域，关注融入其他特定领域专业元素的教育问题。随着我国“一带一路”伟大倡议的开展，英语语言教育功能的充分发挥对于涉外教学的效度提升起到了至关重要作用。英语作为不可或缺的主体传授语种，在涉外教学中尤其是在母语为非英语国家留学生在华学习方面意义重大。在此背景下，我们结合近年来“鲁班工坊”泰国来华留学生和吉布提来华留学生的相关教学实践，努力挖掘涉外教学过程中英语语言教育功能的双层性：语言元素教育功能和专业素养教育功能，进而探索构建双层次同行并进的体系结构，以实现语言领域与专业技能领域的融合并进，切实提升英语语言教育功能的效度和精准度。

一、英语语言教育功能分层解析的现状

英语语言的教育功能具有多层次性，针对不同的受众群体和不同的培养目标，其具体体现形式灵活多样。目前，我国涉外教学过程中英语语言的教育功能主要立足于传统型工具化层面，强调基本语言元素的传授，兼顾相关文化的传授，而对于其他领域的技能型专业元素融入不足。这样英语语言的教育功能仅仅局限于语言学科领域，导致其既不能满足涉外教学的教育要求，也不能满足来华留学生专业技能培养的求学需求。……