浅谈分析体育课堂教学中发展学生核心素养

区清全

摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》[2014]4号文件中提出了各学段门生成长焦点素养系统，明白了门生应具有的顺应毕生成长和社会成长需要的必备风致和关头本领。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，将核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。学生发展核心素养指学生应具有且可以或许顺应当今社会成长所必要的本领和风格.

关键词：体育教学 核心素养  课堂创新

一、“核心素养”及“体育与健康学科核心素养”的意义

核心素养是在接受教育的过程当中逐步形成并成长的一种素养，是学生在进修常识，进步技能，肯定感情立场等多方面的综合表现。学生核心素养在体育课程的开展有着不可替换的作用。体育课程中通过培养学生察看模拟，学习思索，交流实践以及摸索等来激励学生参加体育，发展学生德、智、体、美等发展.通过各种体育实践活动来熏陶学生情操，提升运动技能，为学生成长奠定必然的本质根本.

体育与康健学科焦点素养是自立健身，这请求咱们教员在认知方面让门生晓得体育锻炼的重要性，在健身实践上尽可能使课本游戏化，让跑、跳、投、投等体育课本经由过程游戏的情势举行讲授，学生的进修介入性、乐趣性、主动性肯定会大大提高。学科核心素养不是自主一早形成的，而是从后天的一点点积累培养而成的，润育学生的学科核心素养有助于学生今后的一生學习和历炼。以向体育与健康学科的本质特征是讲授技术和技能，如今而是健身育人，是经过活动的手段来培育学生的学科核心素养，速进学生自身全面发展。这样就必须要求体育教师本身有扎实的专业素养，体育教师上课时需要做示范动作给学生看，这样在学生面前起到表率和榜样的感化;教师需要给学生讲理论课，需要提前备课，查找大量的资料。当今知识更新太快，需要老师不断地学习和进修才能应对。体育与健康课堂教学要重视德育渗透，德一定要放在首位，一个学生再有才能而品德不好，社会都不能重用这样的学生，用他对社会造成的损失更大。教学中要培养学生遇到困难要敢于面对、要能吃苦;在比赛中能够培养学生信心和拼搏精神。毕生体育已提出很多年，培育学生毕生体育的意识，培育学生的自立熬炼的本领，进步门生对体育的熟悉，帮忙门生建立准确的体育看法和规矩体育立场，把握科学熬炼的准确方式，为毕生体育打下根本。体育与康健课还要帮忙学生进步社会适应能力，进步心理康健程度。一个学生若是没有杰出的社会适应能力，就会对其带来很大的风险，进而影响到个人的久远成长计划。

二、培养学生的体育与健康学科核心素养的方法和途径

2014年教育部出台的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出了核心素养的概念，并要求“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学之中”。体育教学作为学校体育教学中不可或缺的组成部分，无疑是培养学生核心素养的重要途径之一。

1.体育教师应注重自身的专业素养，学生的健康意识才能提高

作为教师，首先要具备杰出的思想品德，要为人师表，另外，体育教师必要按期加入各种培训，进步本身的专业程度，进步本身的综合本质，尽力使本身成为一位有用的体育教师，包罗专业知识、专业技能、专业的讲堂组织本领和讲授本领。常言道“腹有诗书气自华”，丰硕的科学文化知识可直接表示为体育教师高水平的文化素养。文化素养、心理素养、品德素养等，是体育教师的专业素养和专业本质的凹凸，对学生的影响也是不言而喻的。

2.体育课堂教学重视德育渗透，能培养学生体育情感和个性品质

体育教师在讲授中要充分发挥好德育功效，要将德育教育始终贯串于课堂教学，要有针对性地连系教材内容和教学活动进行德育教育，如许才气最大限度地在体育讲授中培育学生的德育教育。

在小学体育教育渗透德育教学的方式是多种多样，体育讲授也是实行德育教诲的有效途径之一。如体育教师在游戏角逐中对学生举行连合的集体主义教育，使学生建立体贴别人，互帮互助的杰出意识，学会与别人和睦相处，宽容别人的优秀品质;这样才能培养出学生自信、果断。

3.培养学生终身体育的意识，养成自主健身的习惯

体育教师要帮忙学生建立准确的体育看法和规矩体育立场，培育学生的自立锻炼的本领，进步学生对体育的熟悉，使学生领会体育的代价。使学生领会人体身心健康和体育活动的科学知识，把握科学锻炼的准确方式，为终身体育打下根本。

4.在“发展体育与健康学科核心素养”的理念下，如何做好课堂教学的设计与实施

课堂教学是体育教师与学生面对面进行认知和感情交换方式，是实现学习目标的核心关键。在立定跳远教学中应根据《体育与健康课程标准（2017年版）》的精神，以培养学生体育与健康学科核心素养为基本追求，有效实施体育与健康课程的课堂教学。

学科核心素养与立定跳远教学设计与实施，如下表：

总之，教学计划和选择有利于实现立定跳远讲授方针的讲授内容、学习情境、讲授方法、活动负荷估计等，课堂讲授应表现体育与康健学科焦点素养的思惟，增进学科核心素养的构成。