高中英语高效课堂的构建分析

侯立国

新课标指出，在学科教育的过程中，构建学科教育的高效课堂是教育教学活动的根本目标，只有尽快实现根本目标，才能将学科教育的有效价值发挥得淋漓尽致，从而切实满足学生学习与发展的实际需要。而高中英语作为满足学生长远发展需要的必要条件之一，其教学效益直接影响着学生今后的长远发展，这就要求广大教师必须要对高中英语高效课堂的构建策略进行积极探索，不断提高英语教学质量和效率，以便更好地落实有效性教学的基本宗旨和要求。那么，究竟如何构建高中英语高效课堂呢？本文将会给出答案。

一、落实教学主体要求，明确课堂主人翁

随着新课改的不断发展，传统的高中英语课堂显现出了诸多问题与不足，这些问题的存在直接影响了英语高效课堂的构建，而问题的根本就在于并未落实教学主体要求。鉴于此，要想构建高中英语高效课堂，广大教师首先就要将教学主体要求落到实处，努力实现师生地位的互换，以此明确学生的主人翁地位，从而为激发学生的参与热情创造有利的条件。一方面，教师可以将启发性教学渗透到英语课堂中，通过有效提问激发学生的探索欲和求知欲，从而调动学生的积极性。另一方面，教师可以加强与学生之间的有效互动，在互动的过程中完成学习主动权的交接，从而将学生的主人翁地位切实凸显出来。

例如，在教学“Healthy eating”时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在教学的一开始为学生设计多样性的有效问题，如“What do you think is a healthy eating？……