钻研新教材，改进教学行为

金芬

摘要：数学新教材围绕数学学科核心素养的落实，精选、重组了教学内容，强调数学教学要更加关注数学学科思想、数学思维方式等。[1]因此，落实数学学科核心素养的前提是教师要努力钻研新教材，理解和使用好新教材，改进教学行为，促进核心素养真正落地。

关键词：新教材;老教材;教学行为改进;钻研新教材;学习方法;教学行为

最新的人教A版高中数学教材已于2019年下半年正式推行使用，笔者有幸成为第一批使用新教材教学的教师。在使用新教材的过程中，为了更能理解新教材编写的思路和理念，本文以“复数”在新旧教材中的对比为例，谈谈在平时的课堂教学中应如何改进教学行为，促进学生核心素养真正落地。

一、为数学理解而教学

教师首先要理解学生，了解学生的认知水平、学习能力和学习方式，重视学生对已有知识经验的生长，创设学生喜欢的，感兴趣的数学理解方式，促进其对知识的学习和把握。

1.1读懂学生，以学生发展为本

课堂教学是落实立德树人，发展核心素养的载体，学生是教学过程中的主体，只有全方位读懂学生，以学生发展为本，才能真正提升核心素养。根据学生已有的知识体系，新教材将“复数”从老教材的选修内容提升为必修内容。在内容顺序安排上，复数考虑到与平面向量、三角函数及在几何中的应用，新教材将“复数”放置在平面向量之后立体几何之前，更反映了高中数学知识的内在发展逻辑，符合学生数学认知规律，为更好地理解数学创造环境。……