“分”而平等，“分”而快乐

包栋栋

摘要：随着分层教学的展开，将对于分层教学中的问题和情况做出了部分的诠释，也将学校的分层教学的方式进行了适当的解释。

关键词：分层教学;“分”而平等;“分”而快乐;因材施教

在两千五百年前，我国伟大的教育学家孔子就发出了“因材施教”的教育呐喊，正所谓“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上”。而作为为高中输出人才的初中教育也应当做出适当的改变。而这个改变应该就是进行适当的分层教学，满足不同程度的学生得到不同的发展。分层是为了让学生得到更加合适的教学环境，体会到学习的成功，正所谓“分”而平等，“分”而快乐。

分层教学的尝试

1.学生分层：分层教学本质上是为了帮助不同层次的学生得到合适自己的教育和发展的可能，所以分层教育首先应该对于学生进行适当的分层，帮助学生对于自己有合理的定位。在分层的过程中，原则上应该尽量多的进行分层，因为在实际教学中，发现即使对于所谓的A班而言，也会发现有那么部分学生拥有完全超出其他学生的学习能力。当然考虑到实际的教学现实，往往仅仅能在同一年级内分出3到4个层次。

考虑到“以人为本”的理念，我们对于学生的分层应该建立在学生自愿的前提下，否则可能会适得其反，反而造成不必要的麻烦。

2.教学目标的分层：教学目标是每节课的根本目的，分层教学应该要从分层次的设立教学目标开始，在结合新课标的大致教……