“浅谈”如何提高小学数学课堂的有效性

马康强

摘要：新课程使得许多教师主动调整教育教学思路，重新审视自身的教育教学行为和教学策略，积极打造高效课堂，进一步调整教学方向，保障学生学有所获、学有所成。对于数学这门课程来说，教学难度和教学压力相对偏高，有效性课堂的打造非常关键。教师需要注重对多种元素的慎重分析及研究，确保学生有所收获和成长。

关键词：小学数学课堂;有效性;提高策略

引言

数学是小学课堂教学中的基础性学科，实践性和应用性比较明显，教师需要围绕学生开展教学活动，关注数学知识对学生的吸引力。積极利用现代化的教育教学策略，在改革教学模式的过程中夯实学生的学习基础，确保学生学有所获、学有所成，以此来更好的促进教学资源的优化配置及利用。

一、小学数学课堂教学现状

（一）缺乏教学情境

小学数学的抽象性和逻辑性比较明显，情境教学非常关键，这一教学模式有助于减轻学生的理解压力，促进学生的自主实践。但是有的数学教师教育教学经验不足，没有着眼于学科教学的现实条件，主动创设良好的教学情境，最终导致数学课堂教学质量持续下降。学生变得比较被动及消极，难以实现举一反三和学以致用，学生在学习数学知识的过程中遇到了许多困难及障碍，整体的教育教学质量不够理想。

（二）解决方法单一机械

要想打造高效课堂，促进教学资源的合理配置，教师必须要注重对多种教学方法的有效分析及研究，了解学生的学习兴趣及爱好，进一步指导学生、鼓舞学生，夯实学生的学习基础，让学生变得更加的自信和主动。……