基于幼儿课程游戏化的探析与实践

朱亚静

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿学习特点为直接感知、实际操作、亲身体验为主。所以幼儿课程的开展，以游戏为基本形式，将幼儿的课程游戏化，激发幼儿的学习欲望，符合幼儿学习特点。教师将幼儿课程游戏化，体现儿童为本、既可以给幼儿一个良好的课堂体验，还可以帮助幼儿掌握相关的知识。采取合适的方法将游戏与教学有效结合，以游戏的方式开展对幼儿的教学，营造活跃的课堂氛围，构建高效的幼儿课堂。这样的教学方式，也更加符合幼儿的学习特点，更加符合幼儿的年龄特征。

关键词：幼儿课程;游戏化;方法策略

引言：幼儿探索世界，幼儿感知这个世界，主要是通过自己的直接感知进行体验。幼儿的世界是纯净而无暇的，幼儿无论是对某个事件还是对某个人，普遍的，会应用感知、操作、体验的态度，通过自己的体验操作，直接感知万事万物，感触各种人。根据幼儿的学习特点，游戏化教学应用而生，游戏可以与幼儿教育紧密结合起来，给幼儿一个良好的感知世界。使课程游戏化，游戏课程化。在游戏教学过程中，幼儿们会有着愉悦的感受，幼儿们的学习是快乐的。

一、幼儿课程游戏化的意义

（一）符合时代趋势

进入新的教育阶段，教师们有了新的教学任务，与传统的教学相比有所区分。在幼儿教育这一方面，幼儿教师们的教学目标也有所变化，幼儿教师们的教学形式、教学措施，都应当围绕幼儿的兴趣爱好，围绕幼儿的个性特征出发。……