益智课堂

邹星

摘要：很早之前，我们就知道中国的一句古话---“授人以鱼不如授人以渔”。即：鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法（语出《淮南子·说林训》）。而我们教育工作者更是深谙此理，然而求知路是漫长的，困难的，并非所有学生都乐在其中，如果通过益智器具的学习，使学生学会发散性思维的方式，或者通过探究各种类型的器具，培养学生学会集中精力、独立思考的良好习惯的话，那么，益智课堂将是老师和学生的福音。

关键词：思考能力;思维教育;观察力

随着时代的发展，近几年，中国教育科学研究院推出了益智教育这一方式，2018年新学期一开始我校就将益智课堂列入了我们的校本课程，开始，我对益智课堂的概念是非常模糊的，对益智器具更是一知半解的，经过多方面的查阅，我了解到，益智课堂以“六会、六动”为关键点。益智教育是教育的一种过程一种艺术、一种境界。旨在引导学生发现自己、帮助学生发展自己、指导学生提升自己、培养学生创造自己。益智教育不仅关注学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平，更关注学生的兴趣特长养成，关注学生对世界的认识、对社会的观察、对人生的思考。学生通过动眼、动耳、动手、动脑口和动心培养其学会观察、学会倾听、学会操作、学会思考、学会表达和学会行动。而这不正是我在苦苦寻找的那个让学生从被动学习变主动学习的“推手”吗？……