乡村振兴背景下开放教育课程体系建设的现实价值与路径探究

李志强 冉海燕

一、问题的提出

“实施乡村振兴战略”[1]是党的十九大做出的重大决策部署。十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略，要做好乡村振兴这篇大文章。2018年9月，中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》。乡村振兴的“二十字方针”总要求是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。乡村振兴，实则振兴乡村，推动乡村在产业、生态、人才等方面的振兴，实现农业农村的现代化。乡村兴，则国家兴;乡村强，则国家强。要早日实现乡村振兴，乡村人才是关键。地方高校的重要使命是服务区域经济社会发展，更是教育助力区域“乡村振兴”的主力军。我们开放大学作为一所成人高校，可以凭借自身服务“三农”的特色平台，发挥我们成人高校的“互联网+”远程教育特色和丰富的线上线下教学、学习资源，在乡村振兴和乡村人才振兴中有独特的优势，为搭建服务乡村人才振兴、文化振兴特色平台，为乡村振兴培养应用型人才，为助推乡村人才培养、文化建设提供智力支撑和人才保障，同时这也是开放大学实现转型发展的切入点。开放大学可以通过课程体系设计和课程教学过程，贯彻乡村振兴战略的要求，融入乡村振兴的课程元素，将课程设置、人才培养目标等与乡村的经济发展、生态、乡风文明等要素契合，优化乡村振兴学院课程体系设置，助推乡村人才振兴。……