关于体态律动在小学音乐课堂中的运用探究

毕瀚月

摘要：小学时期的学习仅是初具专业性，难度不高，且更注重于学习启蒙和引导学生产生学兴趣。所以小学阶段的音乐教学除了传授最基础的音乐理论以外，更重要的是进行启蒙教育，让学生懂得音乐的魅力，激发学生兴趣。对于年龄尚小的小学阶段学生而言，运用体态律动是最好提起兴趣的方式，所以本文将探究音乐体态律动的作用以及，如何正确运用体态律动进行音乐教育。

关键词：体态律动;学生兴趣;教学方式

引言

音乐学科是一门美育学科，主要用于提高学生艺术与人文素养，有助于陶冶情操、开发智力，是小学教育中不可或缺的重要组成部分。相较于中学阶段专业性较强的音乐教学，小学音乐教师应当针对学生年龄不大、心智未开的特点，采取更轻松、更具备趣味性的教学模式，来激发学生学习兴趣，并引导学生展现天赋，完善个性。所以在小学音乐课堂，体态律动教学法有不可替代的作用，通过灵活设置体态游戏、并在趣味性的动作中中实施音乐启蒙，能有效降低教师教学难度、提高课堂效率。

一、体态律动的含义

体态律动一开始是起源于欧洲的音乐教育理念，主张将人的动作和乐曲的旋律进行互相搭配，使二者相互配合，让人的动作跟着音乐而律动，通过这样的方式来加强人对某首乐曲的音感，同时通过律动体现音乐的魅力。韵律感是指随着音乐所传递出的信息，随后根据音乐的韵律设计相应的动作，使音乐的节奏通过人体动作表现出来，提高音乐艺术教育中的趣味性。……