打开小学英语中高年级段对话教学复述环节的三把钥匙

沈成飞

摘要：为有效提高小学中高年级学生，在课堂对话教学中复述环节的针对性和有效性，笔者经过丰富的教学实践发现，把握好对话教学的主题、线索和关键词，是提高中高年级小学生复述能力的重要方法。

关键词：复述;主题;线索;关键词

一、问题研究的背景和意义

根据莫雷老师在《教育心理学》一书中对复述策略的定义，复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，它是短时记忆转入长时记忆的关键。而小学阶段英语老师对话教学，最常见的复述策略就是背诵。一味的使用它，与小学生的认知特征、心理特点和思维习惯相去甚远。它不仅给小学中高年级学生背诵带来较大的难度，而且降低了他们学习英语的兴趣和热情。同时也极易造成两级分化。基于这一现象和问题，笔者本着对学生减负增效的理念，力求在课堂上，让学生对对话内容的学习、理解、体验和输出最大化，从而真正提高对话复习的效率。

二、开启复述环节有效性的三把钥匙

1.主题

在小学中高年级阶段，对话教学都是围绕话题展开。这些话题，都是和学生密切相关的。话题即主题，主题即中心思想。因此，教师在对话教学开始前，一定要积极研究教材和教师用书，把握好对话的主题。把握了主题，即把握了方向和核心。小学阶段二级话题项目总共包括24个大类、85个小类。我们在平时的备课中，应多关注对话的话题，从而为对话教学的情景铺设道路，同时也为复述环节板书的设计提供支架。……