小学数学教学中的心理健康教育

薛桂晴

摘要：数学课程标准指出，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，我们不同的个体在数学学习中会得到不同的发展。即存在个性差异，因此我们在教学过程中要顾及到学生学习的个性差异，有意识地运用心理学的原理和方法，特别在指导探究理解时，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习心理状态，注意保护学生的自尊，维护和增进学生的心理健康，使学生能在宽松和谐愉快的氛围中学习和健康成长。

关键词：小学数学教学;心理健康教育

一、营造宽松和谐课堂氛围，培养积极乐观心态

1.教师要有健康的心理，阳光的心态。我们常说孩子行为是父母的翻版，老师的拓延，同样教师的心理健康状况会直接影响学生的情绪。如课堂上教师一个亲切的眼神，一句激励的话语都会给学生以鼓励，或产生积极乐观情绪，在轻松而又愉快的课堂氛围中学知识，并积极认真的完成各项任务。相反教师如若带情绪进课堂，训斥发火，课堂气氛会很紧张，学生望而生畏，可能会产生厌学情绪。我们教师应具有良好的心理修养，有较强的心理调节能力，积极乐观的心态，真诚接纳尊重每个学生，努力创设宽松、和谐和健康的学习环境，引导激发学生发挥潜能。

2.营造学生间相互教育氛围，促进心里健康教育。同年孩子具有相似的心理水平，兴趣爱好相当，容易交流，我在教学活动中有意设置相互教育机会，促进相互教育。教学中我喜欢当堂批改作业，只打√，不正确的自己立即查找错处及原因，并拿出来讨论。……