小学语文高段阅读教学策略分析

杨迎

摘要：语文基础课程是小学最基本的课程之一，尤其是现在小学的时候，而学习基本语文是学习不同学科的关键。对阅读的重视，特别是在阅读教学新课程的背景下，需要不断的重视，这是发展阅读语文教学的关键内容之一。同时，小学语文教学并不理想，是本文研究的重要问题之一，就是理顺小学高段的阅读教学过程，不断提高语文阅读教学质量，提高语文阅读教学的综合效益。

关键词：小学高段;语文阅读教学;有效途径

前言

阅读教育是促进人类不断获得阅读知识、提升阅读能力、获得提高语文教学素养的重要教育手段之一。所以，良好的阅读能力和思维能力对于不断提高学生语言综合阅读的质量至关重要。因此，在我国新的课程改革周期背景下，小学语文阅读教学应以语文教学为重点，特别是在小学的高水平，并灌输良好的阅读技巧，特别是有关学生将来的语文发展。

1重视小学高年级阅读教学的意义

1.1阅读主体

就阅读主体而言，五、六年级小学生已经具备阅读经典文本的认知能力和心理能力。这一时期，学生掌握了3000多个基本常用词，基本消除了阅读文学经典的障碍。

学生的自我认识和自我发展始于青春期。这个时期，学生们对自己和这个世界充满了好奇，并开始建立自我意识。它们需要经典提供的间接经验作为精神成长的参考。每一位学识渊博的人都像一棵小树，渴望知识的雨水滋润。这些文学名著如雨后春笋，默默滋润着青年的人生观、价值观，适时给予恰当的引导。……