基于《中国高考评价体系》的地理试题分析和教学建议

姜莉莉

摘要：2012年是广东实行新模式高考的第一年，试题体现“一核四层四翼”考察目标，以情境为载体考查学科必备知识与关键能力。试题选取的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合，引导中学地理教学方向改变老师传统教学理念，落实地理核心素养的目标。

关键词：高考;中国高考评价体系;课程标准;教学建议

今年是广东实行新模式高考的第一年，2019年底教育部考试中心颁布《中国高考评价体系》，其中明确“一核四层四翼”考察目标，以情境为载体考查学科必备知识与关键能力。纵观今年广东地理高考题，其立意新颖案例真实，又贴近生活，给人耳目一新的感觉。试题依据《普通高中地理课程标准（2017年版和2020年修订）》贯彻落实《中国高考评价体系》，深化高考地理内容改革，创设新颖情境、夯实必备基础知识、突出关键能力、发展学科素养，赏识今年高考试题对往后的教学具有很好的指引和导向作用。

一、基于《中国高考评价体系》的内容解读及具体体现（以2021年广东地理高考卷为例）

1.聚焦立德树人，凸显可新核心价值引领作用

2021年高考广东地理卷旨在考查“立德树人、服务人才、引领教学”符合为高校选拔人才的目的。高考地理试题紧扣“一核、四层、四翼”的高考评价体系，设问形式灵活，选取素材多样，创设合理的情境，试题以素养立意为主，重视考查中学地理主干知识和基础知识，重视考查考生对地理学基本概念、原理和规律的掌握，重视对地理过程与地理联系的考查，要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，重视考查考生地理图表分析能力和探究能力以及综合运用地理学知识分析和解决问题的能力，注重关键能力和核心素养考查。……