对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

吕晓华

摘要：在新课程改革背景下，高中音乐课程教学属于必不可少的教学内容之一。 在高中音乐课堂教学中，高效的教学手段能更好地培养学生的鉴赏能力，提高学生的音乐审美意识，促进学生综合音乐素养的培养，从整体上提高高中音乐课程教学的有效性。当前高中音乐鉴赏教学中师生之间、生生之间的沟通交流机会较少，学生很难对音乐鉴赏感兴趣，并且学生对音乐鉴赏的理解停留在较为浅显的层面，影响了学生整体音乐水平的提高。因此，在高中音乐鉴赏教学中，有效的对话教学显得尤为重要。

关键词：对话式;高中音乐;鉴赏

对话式教学主要是指教师与学生谈话的过程中，并不直截了当地将所教授的知识传达给学生，而是通过讨论问答甚至辩论的途径揭露对方认知中存在的矛盾， 继而逐步引导学生自己得出正确答案的一种教学手段。对话式教学在高中音乐鉴赏课教学中具有较为积极的意义和作用，能让学生在对话中启发自己的思想，符合新时代对新课程改革的要求。教师在这一过程中应带动学生一起寻找、探究真理，实现共同的教学目标，让学生与教师共同成长、相互促进。

一、高中音乐鉴赏教学中存在的问题

（一）重视程度不高

音乐不在高考范围内，受到高中学习课程紧张和传统教学限制等因素的影响，让音乐课程不受教师、学生的重视。学生依旧认为音乐是紧张的各科学习中放松的学习环节，无须花费过多的时间和精力进行音乐学习，甚至很多高中教育教学中会出现各科教师”霸占”音乐课堂教学时间的现象，影响了学生对音乐学习的积极性与兴趣，不利于高效音乐鉴赏课程的教学。……