校园室外空间特征与情绪耦合性研究

冯佳丽，李小龙，闫语涵，陈梦琪，李忠萍

（合肥工业大学，安徽 合肥 230009）

1 引言

近年来，大学生心理健康逐渐成为校园热点问题，《2020中国大学生健康调查报告》指出，86%的大学生表示自己在过去一年中出现过心理健康困扰，其中情绪问题在大学生健康困扰中排在前三位。有研究显示：校园空间建成环境会给师生的心理情绪和生理体验产生较大影响。在此背景下，本文采用数据分析的方法，以合肥工业大学屯溪路校区的师生为研究对象，利用数学模型将已得到的情绪反馈进行量化，并将已划分功能区中的空间规划问题与相应情绪指数进行关联性研究，并对不同功能区中相同的空间规划问题所对应的情绪指数对比分析，得出校内室外空间规划对情绪造成的影响，并提出校园规划的新建议。

2 校园环境空间特征分析

2.1 空间类型划分

根据合肥工业大学屯溪路校区内建筑及周围区域功能，将校内师生频繁涉及的主要室外空间划分为学习区、科研区、生活区、活动区四大类，校园空间具体分区见图1所示。在此划分基础上展开基于群众意见的数据收集（群众意见收集→根据所得意见整理出典型问题→发放问卷），之后通过数学模型的方法对收集到的数据进行处理分析。

图1 校园功能分区

2.2 空间特征主观评价值

基于问卷主观题中研究对象的建议提取关键词，并结合随机采访得出可能会影响情绪的主要因素，将受访者对该区域某项空间特征的主观评价设为x值，受访者在该区域的情绪量化值设为y值,得出标准化后的回归系数及拟合曲线。……