新工科背景下城乡规划管理与法规“122”混合式教学改革

张丹丹 （平顶山学院旅游与规划学院，河南 平顶山 467000）

2017年以来教育部大力推进“新工科”目标建设，先后达成如“复旦行动”、“天大行动”和“北京指南”等一系列建设共识，拉开了全国“新工科”建设的序幕。相较于“老工科”，“新工科”更加强调学科的实用性、延续性、交叉性和综合性，要求培养出具备较强实践能力、创新能力和国际竞争力的新工科人才。

在这样的背景下，平顶山学院作为河南省示范性应用技术类型本科院校，高度重视学生综合能力的培养，开展多样化、多途径、多形式的“新工科”人才培养模式改革和创新。并且举办一系列专题培训活动，大力推进基于OBE理念的教学改革提高人才培养质量。城乡规划专业是实践应用性很强的工科专业，如何推进专业课堂教学改革，培养出更加优秀的应用型人才始终是我院城乡规划专业建设的目标。

1 城乡规划管理与法规课程教学问题

城乡规划管理与法规课程是城乡规划专业指导委员会颁布的10门专业核心课之一，是全国注册规划师考试必考科目，该课程具有很强的综合性。通过该课程学习学生能够了解城乡规划管理工作流程，分析判断城乡规划行为的合法性，具备从事城乡规划管理工作的能力。正因为课程内容综合性极强，涉及城乡规划专业整个知识体系，因此课程讲解也存在一定难度和问题。

1.1 课程教学内容体系性不强

城乡规划管理与法规课程内容包含城乡规划法学基础、城乡规划编制、审批、修改、实施管理及监督检查知识，理论知识性强。……