浅谈小学五年级语文课外阅读指导

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育课题。在语文课程教学中，课外阅读教学之间受到重视，开展课外阅读教学的策略也逐渐多元，给教师的创新提供了新的思路和路径。本文将对小学语文教学中进行课外阅读教学的指导策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

关键词：小学语文;课外阅读;教学分析;实践策略

引言：语文课外阅读在传统教学模式下出现了诸多教学问题。如教师和学生都对课外阅读教学相对轻视，课外阅读教学的效果未能在课堂教学中充分体现，教师缺乏具体的指导教学思路等。对此教师要从时代发展的角度思考课外教学问题，采取更科学合理的措施弥补传统教学中存在的弊端，促使学生从语文课外阅读学习中收获更多积极体验和能力提升。

一、课外阅读教学未能有效开展的原因分析

（一）课堂阅读教学中存在的弊端。在传统语文教学模式下，教师的教学理念深受应试教学思维的影响，在教学中对学生的成绩格外关注，在课文讲解上消耗了过多的精力，学生的学习兴趣却有不断下降的趋势。1究其原因，学生在长期学习中无法有效总结学习方法论，对阅读学习完全凭刻板记忆和盲目应付进行，导致其失去了进行大胆探索的学习动力。教师在阅读教学中存在的语言步骤随意性，也使课堂教学成为“千篇一律”的过场，师生之间缺乏有效互动，使阅读教学成为师生在课堂教学中的刻板应付内容。对此在新的教学阶段，教师要在阅读教学中培养学生的主动探究意识，降低学生对教师的依赖思想，使学生逐步总结出个性化的学习方法论，在更多课外阅读学习中做出更积极的尝试。

（二）教师和学生的目光都局限在教材范围内。在传统教学理念影响下，教师将更多的教学精力消耗在对课内内容的指导上，课外阅读教学相对受到轻视。学生在课外阅读学习中缺乏足够的资源，对课外阅读学习也有应付思想和态度，导致其在学习中“无暇”对课外阅读保持足够注意力。对此在新的教学时期，教师要尝试调整课堂教学的时间比例，将课外阅读教学也有有效融入到学校教育体系中，给学生提供更多样的阅读资源，使学生对课外阅读学保持足够重视，在长期学习中有效积累学习经验，切实有效地提升自身的阅读视野。

二、小学语文教学中促进课外阅读教学有效开展的策略

（一）鼓励学生在语文课程学习中保持涉猎学习思维。在语文课程教学中，教师要告诫学生语文课程是一门长期积累的学习学问，学生在学习中要重视对自身综合语文素养的训练，在课外阅读学习中做出更积极的尝试，避免将学习视野局限在教材范围内。此外教师可以在教室中设计更多的阅读宣传标语，暗示学生在课外阅读学习中做出更积极的尝试。2如“学如逆水行舟，不进则退”“读书破万卷，下笔如有神”“知识就是力量”等，使学生在日常学习中对语文知识的涉猎学习做到多样思考。

（二）在语文阅读教学中培养学生的个性化阅读素养。在开展语文课外阅读教学前，教师要将阅读学习的基本方法论传授给学生，使学生形成独立自主的学习习惯，在更多课外阅读学习中做出更积极的尝试。如教师需要积极开展预习教学，将预习问题布置到学生的作业中供学生进行提前分析练习，使学生在长期学习中逐步校正自己的学习经验，逐步摆脱教师的刻板依赖。此外教师要尝试固定课堂阅读教学步骤，给学生提供更模仿学习的空间，促使学生在长期学习中逐步总结出个性化的学习经验，对阅读学习做到独立自主的科学理性分析和思考。

（三）提供给学生更多课外阅读资源。在课外阅教学中，给学生提供足够的阅读资源是开展课外阅读教学的重要步骤。学生自身因为学习视野、经济问题等，不可能在课外阅读学习中做出过多自我尝试。对此教师要代替学生进行阅读书目总结，给学生提供多样的阅读书目，鼓励学生从多个渠道搜集阅读资源。如五年级教学中，教师给学生提供《假如给我三天光明》《孤独的稻草人》《鲁宾逊漂流记》等。教师要积极分享学校附近图书馆、书店的位置信息，给学生提供网络阅读网址，设立班级内的“图书广角”等，使学生有足够的资源进行多样的课外阅读学习。

（四）促进学生集体学习积极性的提升。学生的学习行为受到周围同学的深刻影响。学生集体彼此竞争、合作学习的氛围，有助于学生在课余学习中进行更多样的尝试，促使学生养成良好的课外阅读学习习惯。对此教师可以定期开展课外阅读鉴赏教学活动，鼓励学生定期在课堂上轮流分享自己的阅读作品和感受，以此使学生个体的课外阅读学习习惯得到有效激。同时课外阅读鉴赏也能使更多学生提升阅读视野，对更多的阅读内容保持兴趣，促使学生互相交换阅读意見和阅读资源，为相关教学的长期有效开展奠定坚实基础。

三、结束语

课外阅读教学是学生进行自我学习能力拓展的重要路径，教师在教学中要从“课内”教学出发，强化学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。在此基础上提供给学生更多的学习资源，激发学生集体学习竞争的斗志，促使学生在课外阅读学习中做出更积极的尝试。

参考文献：

[1] 葛艳芳. 浅谈五年级语文课外阅读的有效途径[J]. 家庭生活指南， 2019（2）.

[2] 陶璇. 五年级语文课外阅读的有效策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（004）：517.

贵州省黔西南兴仁市第一小学 刘忠敏