强点学习法

【摘要】“强点学习法”是笔者多年教学中总结的一种学习方法，这种方法对于学困生学习成绩的提高都发挥着积极重要的作用。怎样才能让“强点学习法”的运用真实有效，也是笔者在实践中不断探索和追求的目标，本文旨在阐述“强点学习法”在学习实践中的一点经验与思考，希望为给那些学困生打开一道学习之门。

【关键词】 强点学习法 建构流程 误区影响

这种学习方法是真实发生在我教学过程中，通过和优秀的学生交流、探讨、总结而得出的细微体悟。这种学习方法就像大浪淘沙留下的金子，虽然细微，却很珍贵。既然是我个人的经验总结，那就注定不完美，希望读者可以有选择的借鉴，有疑惑的地方，我希望你们不要过于执着，必要时放弃尝试也是一种正确的选择，以防对你们的学习产生负面影响。

一、“强点学习法”的优势及对象

所谓“强点学习法”就是确立学习科目中的强点。何为“学习科目的强点”？它可以是一个知识点、一种题型、一门学科甚至几门学科。它是一个发展的学习方法，是一个由点及面的学习方法。

这种学习方法既便于学生找到自己的学习优势，提高单科作战能力，又便于学生提高学习效率，树立自信心。此学习方法旨在“一鼓作气”“毕其功于一役”。它既适用于那些学习偏科严重的学生，更适合那些学科基础较为薄弱、学習方法不明确的学困生。

二、“强点学习法”的建构及流程

1.需树立勇于尝试、敢于亮剑之精神

运用“强点学习法”的前提就是需要学生要有良好的精神状态，树立不断变强的伟大愿望，拥有自己不比任何人差的雄心壮志，这急需老师的指导和鼓励。正所谓“剑锋所指，所向披靡”，亮剑精神就是很好的一种精神力量。大至我们的人生，小至高考，都是一场战役，想要实现自己的价值，就必须勇于尝试，敢于付出，相信自己会变得伟大。

大多数偏科学生也是老师眼中的学困生，很多人灌输的观点就是：我们的起点很低，我们的基础不够扎实。从客观角度来评价这些学生的现有水平，确实是同学们所面临的事实情况，这点无需避讳，更无需恼怒。但我们只要坚持勤奋刻苦、不放弃、不抛弃，在自身发展的各方面竭尽所能，就一定能实现追赶，最终完成超越。

在高中学习过程中，学困生前期的成绩在相当长的时间里处于班级或年级倒数状态。如何改变这一现状并能够有所进步，我想第一要素就是不要轻易否定自己，要让自己处于那种略微“自负”的心里状态，始终相信自己能行。当你自己相信自己的时候，你会发现身边的人也不会小觑你。这种自信，是一种无穷的力量。

2.需学会借助长处、利用强点之能力

精神状态良好并不代表你真的变强了，你仍需落实勤勉，否则，只是“自命不凡”却无法改变现状，这是对自己的一种欺骗。学困生要客观的认识自己学科的水平，善于发现自己的爱好以及长处。比如高考学科中有“语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理”，自己找到最早发现的顺手的学科是哪门，知道了爱好哪门学科这个点之后，我们就可以开展下一个阶段的方法运用。

3.需选择步步为营、逐个击破之策略

当某一强点学科知识架构基本完成，达到你所理想的考试分数或心里预期时，你的强点学习已经完成了一半，你会发现在其余学科尚无建树的情况下，你有一门拿出手的学科了。此时，你不应停留，应该按照第一个学科所走的路线，步步为营，加紧去完成第二个强势点、第三个、第四个……

比如当完成历史学科成绩进步之后，就要开始其他学科的强点攻击，遵循的原则应是较为爱好擅长的学科，以此类推，逐步确立一个、两个甚至多个学科的强点，这样自信就油然而生。老师看到你的学习状态也更愿意帮助你。其实，更形象地打比方说，如在一场战役中，我们要想攻占5个堡垒，那么其中一种战术就是逐个击破。具体方案可以优先选择最有把握的堡垒，集中优势兵力攻而克之，然后以此为有力后盾，再整装攻击下一个堡垒。两个堡垒攻占后，形成串联优势，以最快的方式稳定后方，再毕其功于一役进攻第三个堡垒，以此类推。

我这里强点举例的是某一门学科，而在实际运用过程中，你可能会发现最早建立强点的可能是一个知识点、一种题型或一个章节知识。比如语文，最早的强点可能是基础拼音、改错字或者成语、病句等等。通过发现自己爱好及擅长知识点或学科，由点及面的提高自我学习成绩。当然这些都会因人而异，需要自己体悟。

三、“强点学习法”的误区及影响

1.“强点学习法”并不是只在乎强点，而是在你达到学习瓶颈处所选择的学习方法，抑或是学习偏科较为严重的学生。它不应盲目放弃其他学科，特别是其余学科的基础题和中档题，该项学习方法应在保证其他学科基于一定水平的前提下进行的。

2.“强点学习法”不是只强调一个点，可以多点并行。

3.此项学习方法是宏观的方法，倾向战略选择，具体学习方法需要结合老师意见。

4.不要为了方法而学习，要结合自己学习习惯，如果不适合就大胆放弃。

学困生一旦有了自己强项后，树立的自信可能影响终身。然而所谓学习方法，不过是在找寻自我价值过程中的一些窍门。学困生如何与优秀学生竞争永远是一个命题，我们应该客观的认识到，在高中文化成绩的比拼中，学困生也许很难在三年的时间里实现反超，但是我们应该明白，人这一生，高考只是一个阶段，我们可以、也只有在这有限的时间里不断努力学习，缩小文化课成绩的差距，使我们的选择可以更理想些，为将来在工作及剩余的生命里实现自我价值多做一些准备。不要思量太多，所有的事放在一边，让我们在有限的时间里刻苦学习吧！

江苏省张家港市乐余高级中学 潘山