农村高中思政课学生核心素养培育关键在“育心”

【摘 要】心好、心正、心理健康是一个人一辈子最重要的核心素养。教师教育学生首先要从思想品德教育入手，也就是要从“育心”入手。“心”是主导每个人一切思维活动的核心，一个人“心正”才会获得做人的成功。育心成功不仅可以拨正学生的人生航向，而且可以张满学生前进的风帆。因此，思政课教师不仅要教给学生理论知识，更重要的是抓住学生的心，扶正学生的心，教会学生如何做人。

【关键词】核心素养;三维目标;育人;育心;举措

一、为何关键在“育心”

1.客观事实有佐证。 当前高中教育必须坚持“立德树人”，必须把学生核心素养培育放在首要位置上。特别是思想政治课教师，教学中必须把德育放在首位，认真研究学生心理发展规律，研究学生为人处世的“心”正不正、好不好，设法破解教育教学中的“育心”难题，力求做到育“人”先育“心”。学生作为自身学习和成长的主体，教师教学中一定要关注学生心里在想什么、心里想做什么，了解学生内心的渴望，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。事实证明，“育心”并不仅仅是指一套方法和技术，更重要的是体现了一种时间性很强先进科学的教育观念，也就是说“育心”有助于教育工作者教育观念的更新和教育方法的改善。

2.意义重大有启迪。第一，育心是育人的基础。学生的“心”好坏必然影响其一辈子的成长和发展。如果一个学生的心不正不好，则很可能会产生各种不良品德甚至违法行为。 学生只有在拥有一颗正直善良的“心”，才能练就坚韧的品格，才能具有坚强的意志;而只有具备坚韧的品格和坚强的意志，才能打牢做人的根基。第二，育心是育人必须遵重的规律。教师要掌握尊重人、关心人、影响人、理解人、规范人、赞美人的规律。思政课教师在教学中要尊重学生，可以批评教育学生，但不能讽刺挖苦学生;要关心爱护学生，把每个学生放在自己心坎上，关注学生的表现与需求;要用人格魅力影响学生，注重自身仪表、行为、情操、品德方面的形象;要理解学生，善于换位思考，注重学生心灵的感受与体验;要规范学生行为，培养学生正确的是非观念;要善于赞美学生，用慧眼观察学生，赞美学生的“亮点”。思想政治课教师必须尊重学生“心”的发展规律，结合教材内容，做好学生“心”的向导，树立“心正”之榜样，才能把学生教育好。第三，育心是德育的法宝。中学阶段是学生形成个性、自主发展的关键时期，而“个性形成”和“自主发展”的关键是“育心”问题。只有有效解决和有效开发学生的心理潜能，忠实践行“人本关爱”教育理念，教师认真做好“育人育心、育心养德”的思想工作，全面实施素质教育，推进课程改革，促进学生内心的学习观念、学习态度、行为习惯的相应转变，方能收到育心育人的良好效果。

二、怎样落实“育心”

1、在三维目标中精心确立“育心”目标。思想政治课教学中每节课的三维目标重在注重学生的自主与探究及学习能力的培养，注重学生的发展和终身学习的目标，突出学生的主体性，强化知识的实践性。思政课教师在新课程教学中必须提升的这方面的教育理念。力求做到教育教学双边活动与本堂课的三维目标和谐统一，做到融入“育心”活动，才能高效驾驭本堂课教学的重点难点，高效完成本堂课的教学目标任务。以高中政治必修3第一单元第一课《文化与社会》为例：在知识与能力目标方面主要是引导学生从内心用心识记文化的概念;用心理解文化的内涵及特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。在过程与方法目标方面主要是教学过程中要抓住学生心、激发学生的内心世界，做到以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。教师在教学中可以运用情景讨论法，小组探究法、分析讲授法、活动启发法进行教学。学生通过自己的生活体验，从内心形成对文化的基本认识，再引导学生形成正确的文化观，激发学生崇尚社会主义精神文明的热情与激情。在情感、态度与价值观目标方面主要是通过观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民群众的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间紧密联系，增进学生积极参与文化生活的情感。

2、在重点难点中全力突破“育心”瓶颈。高中思想政治课教学重点就是教学内容中的一些基本观点和基本原理。教学难点是学生不容易理解的知识点或者教师不容易讲解的知识点。教学重点的确定从教学目标、教学内容、考试大纲、学生的实际情况等几个方面来考虑;教学难点的确定主要从教材与教参，学生的实际情况两个方面来考虑。其中最重要的就是抓住重点突破难点的关键节点，根据学生的心理特征，结合教材内容，选择适当的方法，对学生进行“爱党之心、爱国之心、爱民之心、文明之心、正直之心、诚信之心、友善之心、好奇之心、责任之心、自信之心、荣辱之心、抗挫之心”等方面教育，培养学生成为一个充满正能量的人。

教师需要将爱心、诚心、耐心与匠心相结合，为学生付出全部的爱、全心的爱。为学生做出榜样，言教不如心教。教师工作生活中的博爱之心、充满正能量之心，就是一种爱心的传递。只有传递好这种充满正能量的心，才能扣开学生的心扉，激扬学生的生命，开启学生成功之门，达到育人育心之目的。

参考文献

学生发展核心素养背景下高职思政课的教学策略分析 [J]. 刘彩红.  现代职业教育. 2019（29）

东安县第一中學 吴晓