秀出英语课堂教学的灵动美

摘要：随着教育教学产业的不断发展，初中英语课堂教学也有了全新的变革和发展，通过不断的发展，促使当前英语课堂教学能够实现灵动美，并可以在教学改革背景下实现更出色的提升和改进。本文在观点阐释的过程中，围绕当前初中英语课堂教学过程中八年级英语教学现状出发，就如何有效实现八年级英语课堂教学的灵动美进行了观点和策略的解读。

关键词：八年级英语教学;英语课堂;灵动美

在教育教学产业不断发展的背景下，也推动当前初中英语课堂教学实现了不断的改革和深化发展，强调能够始终在时代潮流变革背景下，实现初中英语课堂教学品质和效益的改善、提升。初中英语教师在课堂教学工作践行上，通过传统经验的汲取，对当前全球英语教学发展趋势也有了全新的了解。为此在这种背景下实现初中英语课堂教学灵动性，基于学生英语知识学习热点出发，有针对性的開展英语课堂教学，不断拓展学生的视野，强化学生对英语知识的理解和认知有突出的价值和意义。本文在观点阐释的过程中，主要是结合目前初中八年级英语课堂教学现状出发，就如何有效实现英语课堂教学策略的改善和提升进行了观点的研究和阐释。通过本文阐释，希望为更好推动英语课堂教学实现灵动美的塑造，推动初中英语课堂实现更好发展提供经验支撑和借鉴。

一、当前初中英语的课堂教学现状

结合初中英语课堂教学现状来说，体现在：

（一）学生不具备较好的英语学习兴趣

目前在初中英语课堂教学实现上，一个突出的表现是，很多学生不具备出色的英语知识学习兴趣，这一点通常与学生自身在英语知识学习上没有太长的学习时间，这也必然会对学生英语知识学习效果产生负面、消极影响，致使教师在英语课堂教学工作践行上，难以真正基于自身目标诉求去实现课堂教学。

此外在当前初中英语课堂教学上，教师采取的教学方式过于传统，无法真正立足学生视角出发做到因材施教，导致学生难以真正提起对英语课程学习的兴趣。

（二）英语课堂教学氛围不够活跃

在目前初中英语课堂教学工作的践行上，学生在课堂教学过程中鲜少和身边人沟通交流，导致目前英语课堂教学缺乏活跃的气氛支撑。通常来说，教师在课堂教学活动践行上，一般是结合自身的教学目标和诉求开展教学活动，而忽视了学生对教学内容是否感兴趣。在这种情况下，必然会导致有较为沉闷的课堂教学氛围，难以真正实现灵动英语课堂教学氛围的营造。

（三）教师的教学模式过于陈旧守后

目前初中英语教师在课堂教学上，采取的教学模式过于陈旧守后，不利于调动学生的学习积极性。事实上，英语作为一门语言学科，要求教师在教学工作开展上，必须要立足英语作为语言学科的特点出发，有针对性的进行教学规划和设计，基于此确保在教育教学工作践行上，能够真正的实现教学理念的革新，从而充分激发和调动学生学习的积极性和主动性，用适合于学生学习的方式开展教学，这对于提升初中英语课堂教学效果有出色意义。

二、初中英语课堂灵动性构建的策略

为进一步达成初中英语灵动课堂的构建目标，要求教师在课堂教学工作践行上，做到：

（一）充分激发学生的英语知识学习兴趣

好的兴趣能够促使学生积极主动投身到英语知识学习中。在初中八年级英语灵动课堂的构建上，要求教师在课堂教学活动的落地上，要充分立足学生视角出发，深挖学生进行英语知识学习的兴趣点，并把握兴趣点进行学生英语知识学习兴趣培养。通过这种方式，确保在初中生英语教学工作践行上，能够实现学生知识学习兴趣的出色激发，提升课堂教学成果的同时，也让初中英语课堂教学变得更灵动。

（二）活跃英语课堂教学的氛围

在当前初中英语课堂教学工作践行上，英语教师要尤其关注课堂教学氛围的营造，让当前英语课堂教学的氛围能够真正的活起来，这也是践行初中英语课堂教学目标十分关键的一环。在目前的初中英语课堂教学工作践行上，教师应该积极利用各种学生感兴趣的方式去激活英语课堂教学氛围，调动学生对英语课堂教学的参与热情。通过氛围的营造，促使学生在英语课堂教学工作开展上，能够真正自主、自觉的投入其中，提升初中英语课堂教学工作的开展效果。

（三）变革教学模式

随着时代的进步和发展，也推出了更多更先进、更新颖的课堂教学模式。为此在开展课堂教学活动的过程中，教师要重视陈旧守后教学模式的变革，促使学生在课堂教学里能够真正的感受到英语知识的魅力。教师通过实现教学模式的变革，也可以让初中八年级英语课堂显得更活跃、更灵动，基于此确保在初中英语课堂教学工作践行上，能够真正达成灵动性课堂构建的目标，提升初中八年级英语课堂教学的品质和效益。

三、总结

总之，在实现初中八年级英语课堂的灵动性方面，教师要重视学生英语知识学习兴趣的激发、活跃课堂教学氛围、变革课堂教学模式，基于此确保在当前英语课堂教学工作践行上，能够实现教学效果的改善，真正实现初中八年级英语灵动性课堂构建目标。

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安徽省六安市裕安区第九中学 王卉