U-S合作模式下数字化探究仪器在教学中的应用

林丽

《小学科学课程标准》提到，科学课要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。而数字化实验教学，可以有效激发学生的探究兴趣，让学生经历探究科学的过程，从而培养其探究科学的思维，学会探究的方法。随着科技的进步，数字化探究仪器在学生探究性学习过程中发挥着越来越大的作用。

一、数字化探究仪器与U-S合作模式概述分析

（一）数字化探究仪器

数字化探究仪器是一类新型实验系统，主要由传感器、数据采集器、计算机及实验软件包（专用软件、通用软件）等构成。传感器是系统的核心，可以测量pH酸碱度、光强度、氧气含量等各种数据。而数据采集器则是数字化实验的“显示器”，它能够直接显示各种测量数据，以数字的形式最直观地呈现给实验者，也可以显示绘制数据趋势曲线，还可以对实验设置进行保存，生成实验模板，并对实验结果进行保存。

（二）U-S合作模式

U-S合作模式，即大学和小学在共享的合作理念指导下，通过建立一定的合作机制履行自身角色并进行互动的基本样式。U-S合作中的“U”是“university”的简称，特指大学;“S”是“school”的简称，特指小学。因此，本文中的U-S合作模式是指大学与小学在科学资源共享的合作理念指导下，建构多元化合作平台，以学生发展为本，以科学实验为起点，充分利用大学的人力资源、智力资源、场地资源及相关科学技术资源，引导小学生进行科学实验，提升科学素养，进而改革学校课程。……