《垃圾的处理》教学设计及反思

孙莉

《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册“环境和我们”单元的第二课。本单元从垃圾和水两个主题出发，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法和水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。本课是引导学生研究垃圾集中处理后还会对环境造成二次污染这个问题，引导学生设计“合理垃圾填埋场”，了解焚烧垃圾的利弊，思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法”，提高他们的环保意识。为完成上述目标，分为以下几个步骤进行教学：谈话导入新课;指导学生进行垃圾填埋实验;引导学生设计合理的垃圾填埋场;认识垃圾焚烧的利弊。

教学设计：

【教学目标】

科学概念目标：处理垃圾的方法主要有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样有利有弊，会造成环境污染，合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。

过程和方法目标：通过简单填埋垃圾模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的弊端，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

情感、态度、价值观目标：引导学生关注垃圾问题，提高环保意识。

【教学重、难点】设计合理的垃圾填埋场。

【教学准备】塑料瓶、洗净的细石子、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、设计记录表、抹布、镊子;课件。

【教学过程】

一、谈话导入新课

我們每个家庭在生活中都会不可避免地产生大量的垃圾，平时我们会挑出其中还能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（课件），这些垃圾箱里的垃圾又会有专人用垃圾清运车清理（课件），运送到垃圾处理场，垃圾处理场是怎样集中处理这些垃圾的呢？……