中小学班会的新思与实践

班会是班级活动的重要形式，学校德育工作的主阵地，也是中小学实施“大思政”的主舞台，在促进学生成长、教师专业提升和学校办学发展等方面发挥着重要作用。

但长期以来，不少学校和老师陷入对“班会”的诸多困惑之中：班会是会、课程还是活动？班会、主题班会、团（队）会之间关系如何？它们与德育课程之间又是怎样的关系，在设计与实施中有何异同？“大思政”背景下，班会应如何创新，才能更好地服务于立德树人的根本任务？

厘清这些概念，消除这些困惑，必须置于新的时代视角，将其融入大思政体系，对其性质、作用、要义和类型予以重构和新思；必须不断提升自身思政理论修养和思政实践水平，使自己作为思政教育工作者的“实然角色”和“应然角色”不断达致“共识重叠”。

在实践中，充分借鉴课程改革中各种有益的理论成果，为班会开展注入时代活水，让其在项目式学习、校本化实施等等创新探索中，生成新的样式，发挥新的效能，助力学生德性成长。

让班会成为沟通的桥梁，让班会成为生动的课程，让班会成为体验的乐园，是每一位班主任理应追求的愿景。