立德树人视域下小学主题班会校本化实施路径探思
——以客村小学为例

◎平海宁

班会是学校德育的重要阵地和载体。但反观当前学校主题班会实施现状，不难发现存在着诸如主题空泛缺乏现实针对性，内容陈旧脱离学生生活实际，形式呆板不为学生所喜欢，实施主体单一难以激起学生共鸣，甚至仍然认为班会课可上可不上等一系列问题。可见，主题班会在现实中未能很好地发挥它应有的立德树人价值。为此，我们必须立足并导向学生生活实际，从主题班会的目标、内容、形式、评价等方面思考发掘、整合创新，精心设计方案，引导学生主动投入到主题班会活动中，让主题班会真正赋能每一位学生的德性成长。

一、顶层规划校本化班会主题

德育活动过程受目标指引，德育目标从“深层次规定并体现着德育的性质和德育活动的走向”[1]。班会的功能主要指向帮助学生的道德发展与促进班级的管理两个方面，主题班会虽是以班级为单位开展的德育活动，但从环境育人的广度和活动育人的深入度来看，活动的目标从学校层面整体规划更有利于主题班会整体功能的发挥。如何规划有德育价值、可行性强的班会主题目标？我们从以下两个方面来厘清思路。

（一）目标导向的明确性

“有一个明确的主题”的“班会”即为“主题班会”，这是《简明教育大辞典》对“主题班会”概念的界定。班会目标的导向性能否得到明确体现，班会主题的规划十分关键。

学校组建了一个包括校长、德育主任、各年级组长和部分专业能力较强的一线班主任在内的德育工作小组。……