扩招背景下高职院校教学质量保障的现实困境和对策研究

马志妍，张士辉

(甘肃交通职业技术学院 信息工程系，甘肃 兰州 730070)

2019 年中央政府工作报告中提出“高职院校扩招100万人”的工作任务，随后2019年5月，教育部正式发布《高职扩招专项工作实施方案》，部署百万扩招的时间表和路线图[1]；2020年政府工作报告提出2020年和2021继续扩招200万。扩招彰显了职业教育服务社会经济转型发展的需求，优化了人才结构、解决人才短缺的问题；凸显了职业教育“类型教育”属性，实现“优化教育结构”等职业教育发展中的重大问题。此次扩招在扩招对象、招生考试方式、教学实施等各个环节都发生了重大变化，对职业教育人才培养模式、教学理念以及教学质量保障体系等带来冲击。

扩招政策的实施，高职院校的生源由传统生源扩大到由退伍军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等社会生源组成的非传统生源，在一定程度上为院校的招生就业、教学管理、教学实施、质量监管等带来一系列新命题和挑战。当社会生源迈进校园，如何有效达成教学目标，实现优质学习质量，为社会培养高质量人才，是高职院校实现类型教育必须面临和解决的现实问题。

1 扩招背景下的高职教学质量提升的现实困境

据统计，2019年全国高职院校共扩招116万，其中社会生源52万[2]。2020年一些院校缩减了扩招专业类目，如医学不再扩招；一些高校改变了扩招人员范围，人才培养方式也随着调整。这应该是高校在总结了2019年扩招后，人才培养过程中出现的问题，做出的尝试性调整。……