想象作文教学中形象思维的培养

柴荣 李莺

作文是以思维为核心，运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。也可以说，作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备。因此，培养良好的思维品质和提高思维水平，是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。

问题缘起

《2018年北京卷考试说明》明确提出“提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章”，2015年的北京高考作文题“假如与我心目中的英雄生活一天”，2016年的“神奇的书签”，2017年的“共和国，我为你拍照”，2018年的“绿水青山图”，都明确要求写想象作文。但学生普遍反映自己写的想象作文，自己都不爱看。

概念解释

想象在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程，想象的思维价值全在于它的创造性。

我们将以创造新形象的思维称为创造性形象思维，它的主体是创造想象，创造性形象思维是形象思维的高级形态。

想象作文是用创造的新形象来表达自己对人生、社会、生活、自我的认识和思考。而形象需要在事件中展现，从这个角度讲，想象作文就是编自己没有经历过的事，并在这些事中塑造人物，表达自己对生活的认识。所以想象作文的核心是编故事，而通过想象作文教学可以培养学生的创造性形象思维。

创造性形象思维的培养策略

编故事 一是围绕主题编有内在联系的故事。首先，要确定主题。写想象作文要先确定主题，主题是想象作文的核心。在确定了主题后，再围绕这个主题编故事。……