信息技术课程中学生计算思维的培养

白英会

“计算思维”是小学信息技术四大核心素养之一，它对学生思维方式和思维习惯的培养起着重要作用。如何在高中信息技术课堂教学中培养学生的计算思维已经成为当前一线信息技术教师广泛关注并感到困惑的内容。本文以高中“算法与程序设计”中的Python编程教学为例，探索游戏化编程对计算思维能力培养的影响。

《用词云将程序可视化》选自中国地图出版社必修1《数据与计算》中的“算法与程序实现”的综合应用部分。在教学这部分内容时，将“词频统计”程序作为本节课教学案例，介绍利用程序解决问题的一般过程。具体流程是通过开发“词频统计工具”的项目，介绍如何抽象分析问题、设计问题的解决方案和算法步骤、编写程序、调试运行，最终实现从现实世界到程序世界的穿越。

教学面临的现状

一是必修模块“数据与计算”的教学内容以算法和程序设计为主，学生普遍反映比较枯燥，相当一部分学生对编程抱有抵触情绪。二是對于教师精心设计的探究任务学生并不买账，反而更乐于接受教师的直接讲授，倾向于模仿教师提供的案例，缺乏创新精神，导致所掌握的知识得不到拓展与提升。三是与编程相比，学生更喜欢使用时下流行的软件，学习比较容易上手的操作技能，但对开展自主学习、探究技术背后的原理积极性不高。基于以上问题，教师可以尝试基于计算思维的本质，从研究计算思维的特征出发，探究课堂教学设计的方向，以实现培养学生计算思维能力的目的。……