在诗词细读中培养语文核心素养

张妍语

随着近些年新课改政策的实施，切实培养学生的核心素养成为高中语文教学的重中之重，在此背景下，古诗词鉴赏教学亟需由原来的“满堂灌”转变为学生对诗歌的自主阅读，切实提高学生的诗词解读能力。基于此，本文以苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》为例，探讨如何在高中诗词教学中应用文本细读方法，帮助学生读懂诗歌，从而切实培养学生的语文学科核心素养。

文本细读的概念和基本方法

什么是文本细读？“所谓‘细读，指对文学作品中的语言和结构要素做尽可能地分析和解释，在阐明每首诗中各种因素的冲突和张力的基础上把握诗的有机统一结构，即诗中的所有因素都是相关的并围绕着中心悖论展开的。”简单来说，细读就是排除其他一切参考资料，单一分析文本，对文本进行仔细认真的分析。

本文依据文本细读的概念，结合孙绍振教授的文本细读方法，认为在高中教学中，教师应当在备课时从细读文本出发，并结合诗人生平、相关参考资料，对诗词文本的跳跃空白、语言变形、有悖于情理处设置细读点，并以此为切入点设计教学问题，引导学生对其进行诵读、讨论、阐发、鉴赏，从而帮助学生真正走进文本，品味诗词之美，并最终形成和提高核心素养。

中国古典诗词中需要细读的内容

细读诗题 细读古典诗词，首先必须从题目入手。中国古代诗词的题目中蕴含着丰富的信息，是解密诗歌内容、情感的钥匙。……