阅读，让学生遇见更好的自己

赵金玉

写这个故事时，我的头脑中又一次浮现出那两个画面。第一个画面是，故事的主人公在学校组织的“美丽少年 爱读经典”颁奖展示活动中，在全校1000多名师生面前自信、大方地分享自己的阅读之旅的情景。第二个画面是他持有的一个特殊的证件—残疾证。他双耳先天失聪，是一个听力残疾一级的孩子。

听力殘疾一级是什么概念呢？听力残疾分为四级，一级是最严重的级别。百度百科是是这样介绍的：听力残疾一级—听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，在无助听设备帮助下，不能依靠听觉进行言语交流，在理解和交流等活动上极度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。也就是说，如果没有人工耳蜗，他的世界就是无声的，他不能像我们一样，听到鸟儿的高歌、亲人的呼唤……描绘完这两个画面，我想大家一定很好奇，一个听力残疾一级的孩子是怎样逆袭成功的呢？答案很简单，就是阅读。是阅读，让他遇见了更好的自己。

正如前面所讲，他先天性失聪，尽管一岁时做了手术，但是术后只能借助人工耳蜗隐隐约约听到外界的声音，听不清楚，严重影响了他的表达。因此，他的发音不太准确，口语表达不是很清晰。这也使得他比较自卑，不爱与人交流，不善与人交际。至今我都不会忘记那天的情景，那天班长急匆匆地跑来办公室告诉我，这个孩子突然说他什么都听不到了。听到这儿，我急忙跑到教室，来到他的身边，询问他怎么回事。