标准化病人教学法在精神科护士岗前培训中的应用

周晓丽，李丽华，张家娜，庄玉迪

(1.牡丹江南山医院；2.牡丹江医学院护理学院，黑龙江 牡丹江 157011)

护理学是一门实践性、应用性很强的学科，对护士实践能力要求很高。岗前培训是新护士接触临床护理工作的开始，在护士的培养过程中十分重要[1]。但由于精神科护理学专业术语晦涩难懂、精神疾病患者症状复杂及配合能力差等原因，导致新护士在学习过程中无法深入掌握患者的临床表现[2]。标准化病人(standardized patient，SP)是指通过标准和系统的培训后能够准确、逼真和标准的模拟患者的真实情况，在临床教学中能够承担患者、评估者和指导教师三种任务的人[3]。目前大多精神专科医院以集中理论授课为主，导致新护士缺乏直接与患者交流的机会和准确评估患者病情的能力。基于此我院于2019年采用SP教学法对新入职的护士进行岗前培训，效果良好，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象选取2019年我院新入职的护士60人，均为高中起点应届大专女毕业生且签署知情同意书。采用随机数字表法将其分为2组，对照组30人，年龄20～25(22.30±1.40)岁；实验组30人，年龄21～25(23.37±1.10)岁。采用传统教学方法培训的护士为对照组，采用SP教学法培训的护士为实验组。各组在年龄、教育程度和性别比较，差异无统计学差异(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法采用相同的教学PPT、教学目标、书籍及课时安排进行6个月的分组培训。

1.2.1 对照组 采用原有的培训课程和培养模式进行岗前培训。根据卫计委下发《新入职护士培训大纲》，结合我院的特殊性进行开展。(……