幼儿园种植课程资源开发和利用

鲁旼

开发利用课程资源是《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》对教师的要求。教师可以利用园内的基础设施、网络资源、社区资源、大自然资源等开发课程资源。本文着重阐述了如何开发利用种植课程资源，让幼儿在亲近自然中激发对种植课程的兴趣与学习热情，帮助幼儿理解、体验、感悟种植课程的乐趣，从而让幼儿在种植课程中拔节生长。

一、培养幼儿的观察力

当下，幼儿与大自然亲近的机会较少。教师可以开发利用幼儿园的种植课程资源，让幼儿在大自然的怀抱中学习、游戏、陶冶性情、拔节生长。

观察是幼儿认识世界、学习知识的一种重要方法。良好的观察能力与观察习惯是促进幼儿日后可持续发展的一笔宝贵财富，而幼儿园的种植课程则是培养幼儿观察能力的一片沃土。教师应努力捕捉幼儿对种植课程的兴趣，准确把握幼儿的兴趣点，引导幼儿细心地观察和探究植物的生长规律。例如，教师可以将红豆与黑豆放入同一个盛有水的透明玻璃杯中，放置于阳光照射的窗台，让幼儿自主观察。此时，教师可以先让幼儿大胆猜测可能会发生什么现象，并让幼儿持续观察。一段时间后，幼儿会观察到黑豆先发芽。接着，教师可以引导幼儿探究其原因。在开发利用幼儿园种植课程资源的过程中，教师要根据幼儿的身心发展特点和兴趣需求挑选色泽艳丽、新奇有趣的事物作为幼儿的观察对象，激发幼儿观察的兴趣，让幼儿能準确、完整、清晰地进行有效的观察。……