谈谈幼儿园自然生成课程中环境资源的应用

史晓燕

自然生成课程是指在和幼儿交流沟通过程中，幼儿教师根据幼儿需求，陆续调整教学活动，以提高幼儿学习效率，和幼儿共同学习的动态化过程。幼儿教师通过整合、归纳幼儿园的环境资源，生成教育活动，推动幼儿成长。

一、自然生成课程的价值

自然生成课程以幼儿的爱好为出发点，将幼儿的内在需要作为开展活动的依据。幼儿教师可利用环境资源激发幼儿创造力，引导其探究世界和表达其观点。幼儿能在沟通互动中表现其最近发展。幼儿教师可以跟随着季节变化，创设幼儿园环境，高效调动幼儿探究的积极性和主动性，锻炼幼儿思维，培育幼儿创新能力，让幼儿发现时间变化的特点和规律，达到自然生成课程的目标。

二、开发环境资源的注意事项

社会生活中教育素材无处不在，环境资源是幼儿挖掘知识最主要的泉源，是活的思想泉源。幼儿教师可以重点关注环境资源的利用和开发，培育幼儿实践和探究意识，兼顾课程的探究性和安全性。一是注重课程的探究性。幼儿教师在自然生成课程中应用环境资源，可以提高幼儿的实践能力、思维能力和观察能力。比如，幼儿教师为幼儿提供植物种子，指导幼儿种植种子并观察记录其生长过程;或是引导幼儿绘画植物各时期的生长状态，在植物成熟后引领幼儿共同探討植物的特征或者不同植物的相同点和不同点，培养幼儿探究自然的兴趣。二是保证幼儿的安全是开展自然生成课程的前提。……