浅谈新课改下的初中英语阅读有效教学策略

谢新亮

摘  要：本文立足于初中英语日常教学的真情实况，从“营造良好课堂氛围，提升学生阅读兴趣”“开展任务驱动阅读，加强学生阅读效率”“创设阅读交流活动，锻炼学生综合能力”三个基本点出发，对如何在新课改下开展初中英语阅读有效教学进行分析和探究，旨在有效促进学生们的知识储备，从而更好地促进学生们的成长和发展。

关键词：初中英语;新课改;阅读教学;课堂氛围;任务驱动

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的初中英语教学越来越注重对学生们阅读能力的培养，对此也就要求着教师们有更高的教学水平，从而为学生们创造更佳的阅读环境，以便有效加强学生们的阅读效率和质量。除此之外，教师们也要善于激发学生们在阅读过程中的主观能动性，要让学生乐于去通过阅读而不断丰富自身的认知体验，从而为学生未来的深入学习奠定坚实的基础。然而在以往的初中英语课堂上，教师们很少有专门培养学生们的阅读能力和习惯，而且大多时候的英语课堂教学都是教师们在遵循课本上的内容按部就班的进行教学，从而也就很少指导学生们去阅读一些课外的英语读物，久而久之学生们对英语阅读的兴趣就逐渐降低。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去优化当前课堂教学的形式和内容，要让学生们逐渐爱上自觉阅读英语读物。这样一来不仅可以促进学生们对课内知识的理解和掌握，还可以有效开阔学生们的眼光视野，真可谓是一举多得。

一、营造良好课堂氛围，提升学生阅读兴趣

初中英语教师要善于去营造良好的阅读氛围，促使学生们在轻松、愉悦的状态去阅读，去理解知识的核心内涵，从而大大提升学生们的阅读兴趣。除此之外，教师也要善于帮助学生们去选择一些对他们发展有益的读物，并且还要与课本内容相关，这样一来也将会更好地促进学生们英语学科的正常学习，而这无疑会有效提升学生们的阅读信心。

例如，任课教师在教学“Do you like baanas？”这一单元的文章时，文章的主题是关于饮食方面的，学生在阅读文章之前，教师可以利用多媒体向学生展示出几幅不同食物的图片，进而利用英文来询问学生这些食物是属于健康食物还是不健康食物，比如教师可以询问学生：“What do you think of eggs？”学生会回答：“I think eggs are healthy.”并且教师还可以通过玩游戏的方式来引导学生参与课堂，活跃课堂的分为，进而有效的提升学生的阅读兴趣。然后教师可以便可以带领学生去深入阅读文章，使学生了解更多关于饮食的知识，同时加强学生对英语知识的运用。

二、开展任务驱动阅读，加强学生阅读效率

任务驱动型阅读是一种极为高效的阅读模式，尤其是对于一整篇读物来说，将其分为几个阶段、几个任务来读，这样一来也将会大大加强学生们的阅读效率。对此教师既要能够给学生们布置合理的任务，也要善于给学生们设计科学的引导问题，从而促使学生们在好奇心的驱使下而不断进行探究性阅读，如此一来学生们对阅读内容核心本质的吸收也将会更加深入，以便有效提升阅读教学的实效性。

例如，任课教师在教学“Where did you go on vacation？”这一单元的文章时，本单元的主题是假期旅行，学生在阅读文章之前教师可以首先询问学生：“你平时在假期一般会做些什么呢？”进而引起学生之间的交流互动，然后教师可以对学生说：“那么我们接下来就来阅读文章，看一下文章中的主人公在假期都做了哪些事情。”进而引导学生主动阅读文章。当学生略读了文章之后，教师可以对学生提出几个与本篇文章相符的问题，进而让学生带着问题去阅读文章，同时教师对学生进行适当的指导，进而加强学生的阅读效率。

三、创设阅读交流活动，锻炼学生综合能力

一个人的阅读是无聊的，并且在没有伙伴的陪同下，阅读的路也将会更加枯燥，对此教师就要善于创设阅读交流活动，引导学生们一边阅读一边去讨论书中的内容，从而既增进了学生们对内容的深入理解，还有效锻炼学生们彼此的交际能力。与此同时，学生们也可以互相分享自己的阅读经验和技巧，这样一来也有利于每一位学生取长补短，从而不断提升自身的阅读收获和本领，最终合理锻炼自身的综合能力。

例如，任课教师在教学“How can we become good learners.”这一单元的文章时，本单元文章的主题是如何培养学生良好的英语学习方法。学生在阅读完文章之后，教师可以让学生以小组的形式来利用英文针对“如何提高英语学习能力”这一话题进行交流和讨论，学生在讨论的过程中不仅可以锻炼学生的英语口语能力，還能够使学生找到适合自己的英语学习方法，进而有效的锻炼学生的综合能力。

总而言之，在新时代的教育背景下，教师们充分解读和学习新课改理念中的精髓部分，并将之转化为实际的教学手段而不断促进学生们阅读能力的提升。除此之外，教师们还要能够鼓励学生们掌握更多自主阅读的方法以及选择性阅读的技巧，从而促使学生们在生活中阅读更多他们感兴趣的知识内容这样一来也会在很大程度上促进学生们对英语学科的学习兴趣，最终有效促进学生们英语素养的充分提升。

参考文献：

[1]张凤玲. 浅谈新课改背景下如何提高初中学生的英语阅读水平[J]. 神州（上旬刊），2019，000（017）：187.

[2]高丽敏，张修强. 新课改背景下如何有效开展初中英语阅读教学[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2019，000（005）：P.54-54.