从关联理论视角看中国高校校训英译的可读性问题

【摘要】在全球化的大背景下，校训翻译作为外界了解中国高校文化的窗口，其重要性不言而喻。但目前部分中国高校校训英译的效果并不理想，主要是因为译文在形式和内容上的不当导致译文可读性不强。本文将从关联理论视角，通过实例分析，探讨中国高校校训英译文可读性存在的问题及其原因，并提出解决方法，以求提升中国校训英译的质量和传播效果。

【关键词】中国高校校训;英译;关联理论;可读性

一、引言

校训乃一校之魂，其语言凝练，意义深远。对内可激励劝勉，规范师生行为;对外可宣传校园形象，彰显高校精神。如今在全球化的背景下，各国学术教育领域交往日益频繁，尤其是“一带一路”倡议提出后，中国于2015年与8个沿线国家成立了“高校战略联盟”，中国高校进一步走出国门，走向世界。校训作为让外界了解中国高校文化的重要窗口，其英译也显得愈发重要。

从“量”来看，中国高校校训英译文数量丰富，近年来众多高校纷纷开展了校训英译工作，陈绮绮（2016）已经收集整理了115所中国高校的校训英译文版本;但从“质”来看，部分中国高校校训的对外传播并不理想，部分原因在于一些校训英译文可读性不够强：第一，部分中国校训英译文在形式上不符合西方校训表达习惯，导致校训译文不足以引起读者关注;第二，部分中国校训英译文未能帮助读者理解中国校训的真正含义，甚至还会导致误解。

在中国高校对外树立形象的过程中，校训英译的可读性至关重要。……