在创设情境中培养学生创新能力

◎赵艳玲 (淮阴师范学院,江苏 淮安 223300)

习近平总书记于2013年7月在中国科学院考察工作时的讲话中强调“‘学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进.’要创新，就要有强烈的创新意识，凡事要有打破砂锅问到底的劲头……”培养学生的创新能力是教师在教学中需要特别注重培养的一个核心素养.《数学课程标准(2011年版)》明确指出：“在数学课程中……为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识.”而情境的创设，则是创新教育的重要基础.在学生的学习过程中，教师应注重情境的创设，学生的创新思维才会被更好的激活，对新知识的探索才会自觉主动，进而转化为学生自己的知识，创新意识和创新能力才能得以培养和提升.怎样在小学数学课堂教学中创设情境，培养学生的创新能力，结合自己的长期教学实践和深入思考，笔者认为其主要路径如下：

一、坚持在创设民主情境中培养

小学生的情感容易在具体情境氛围中被激发感染.心理学家研究发现，学生在心情舒畅、情绪饱满的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，使他们的注意力、感知、记忆和想象等心理活动处于积极的状态，学生的学习效率最高，最容易产生创新灵感.因而，在实际教学过程中，教师要注意尊重学生、启发学生、鼓励学生，充分认识到学生是课堂的主人，形成一种民主、宽松的课堂教学氛围，这样容易激发学生思维，能更好地开发学