学习心理：儿童音乐的助推剂

张伟

《新课标》的基本思想明确指出：我们的音乐课要能够充分发挥学校的音乐文化和艺术所具备的独特魅力，在不同的教育实践阶段，根据小学生自己的身心健康发展的规律及其审美心理特点，以丰富多彩的教育内容和生动活泼的课堂教学方法形式，激发和调动小学生的自主性和学习兴趣。

关注音乐教育心理，是新课改中对音乐学习的学生主体性的需求。了解学生学习心理，掌握学生学习趋势，会让课堂更加生动，更加吸引学生的兴趣。针对他们好奇的心理与音乐情感性格的特征，教师要以感受音乐的美以及成功的音乐经历体验为主要基础深入进行音乐体验，激发广大中小学生主动地深入去感受学习音乐，倾听音乐，享受音乐所可能带给他们的快乐，感受音乐在他们学习的过程中可能带给自己的丰富音乐人生哲理和一种丰富审美的音乐享受，从而帮助培养他们初步树立一种渴望终身学习音乐的审美意识与音乐欲望。

一、调动和培养广大学生对于学习音乐的兴趣，有效地培养学生良好的音乐学习动机

《音乐课程标准》明确指出，“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”，并将“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一。可见，激发学生对音乐学习的兴趣是非常重要的。

我们首先必须要充分尊重广大学生的兴趣。学生喜欢传统的……