农村学生课外阅读现状及应对策略

夹书合

内容摘要：部编语文新教材的实施已经走过了几年的历程，新教材最突出的特点是非常重视学生的课外阅读及阅读方法的指导。但是目前，由于受诸多因素的影响，我校中学生的阅读现状不容乐观，突出表现在阅读兴趣不高、阅读倾向娱乐化、阅读习惯差、阅读方法欠缺等方面。因此，通过课题研究，采取一定的有效措施，激发农村中学生的阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯，逐步提升农村中学生的语文核心素养势在必行。

关键词：农村初中生 课外阅读现状 应对策略

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《义务教育课程标准（2011）版》指出：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”[1]

新教育实验发起人朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“阅读启迪心智，阅读培养性格，阅读浸润心灵”，经典阅读对于青少年学生人生观、价值观、世界观的形成具有重要的意义。目前，我校中学生阅读现状令人堪忧，阅读习惯不容乐观，虽然我们语文组进行了一定的尝试，但学生的总体阅读情况并不尽如人意。……