基于满意度评价的高校校园自主学习环境调查研究

孙苍乾 辜胜坤 李 雪 谭 聪 黄新梅 杨 铭

（西南石油大学土木工程与测绘学院，四川成都 610500）

大学阶段，学生的人生观基本形成、自我意识逐渐成熟，对于情绪情感的控制和调节能力逐步提高，并且掌握了一定的基础知识和学习技能，具备自我教育的能力。20世纪90年代以来，随着终身学习理念被进一步推广和研究，是否具备自主学习能力成为人才衡量的重要依据，特别是随着信息时代的到来，自主学习能力成为人才适应社会发展的基本要求[1]。学习环境作为学习的直接的载体，对学生自主学习效率影响巨大，学生学习环境满意度越高，其学习适应性越好[2]。本项目通过建立在校大学生自主学习环境满意度评价体系[3-5]，以问卷调查方式获取自主学习场所满意度的相关数据，并在此基础上提出具有实际价值、可操作性的建议及结论，并及时反馈信息，降低校园运营成本，提高在校大学学习环境的满意程度。

1 问卷设计说明

1.1 问卷设计

选取自主学习常见的四类场所（教学楼、图书馆、宿舍、室外环境）进行对比分析，均选取周边绿化程度、步行达到方便度、学习专心程度、学习氛围、开放运营时间、后勤管理、辅助设施7个指标进行问卷设计。

以封闭式问题为主，在提出问题的同时还给出若干个答案，要求回答者根据自身的情况进行选择填答的问题。

1.2 调查问卷的发放及回收

本次调查共派发电子调查问卷338份，收回338份，回收率为100%；包含本科生（85.80%）、硕士（13.31%）、博士（0.89%）。……