高中历史教学中心理健康教育的思考

张颖

近年来，我国高中学生的心理健康状况和思想发展不容乐观，有的学生心理问题严重，令人担忧。在高中历史教学中，教师要以培养学生的健全人格和良好心理素养为己任。普通高中历史课程标准也提出，高中历史课程，通过情感、态度和价值观教育，培养学生的健全人格，促进学生全面发展。为此，高中历史教学中的健康教育是时代的要求、社会发展的要求，能够促进课堂教学的发展。教师要合理利用和整合教学资源，在高中历史教学中渗透心理健康教育。新课程强调以人为本的教学理念，着力培养适应时代发展的创新人才。

一、培养学生的抗压抗挫能力

学生在学习过程中遇到困难和挫折是正常的。有的学生在历史学习过程中由于多方面原因导致考试成绩不理想，从而形成了历史学习的多层面障碍。久而久之，有的学生自暴自弃，心理上出现了极大的落差。为此，教师要充分利用偉大历史人物的事迹，培养学生的抗压抗挫能力。如张骞出使西域，被匈奴拘留十多年，但他不畏艰难，克服诸多困难，最终脱离虎口，继续前行，完成历史使命。他的贡献加强了民族间的联系，开辟了丝绸之路。教师要引导学生学习这种百折不挠、勇敢不屈的精神。司马迁在牢里受过宫刑，但他毫不畏惧，依然努力，写就了历史巨著《史记》。教师要结合史料，从学生的个性特点入手，依据教育学、心理学原理对学生进行针对性的教育和心理疏导。……