基于“文学圈”模式的高中英语整本书阅读实践初探

【摘要】作为英语阅读水平提升的重要实现方式，高中英语整本书阅读已经得到越来越多的关注和提倡。在高中英语教学中，通过“文学圈”这一阅读教学模式，可以有效地开展整本书阅读活动，提升学生的学习能力，使学生既能够对文本情节有更好的理解和深层次的分析，又能够在活动中得到思维的碰撞，做到语言能力和思维品质的提升，达到实现核心素养的全面提升。

【关键词】整本书阅读;文学圈;高中英语

【作者简介】蔡晓莎，泉州市教科所。

一、引言

阅读是人类发展的一项基本技能，出色的阅读素养是具有国际竞争力的人才不可或缺的核心素养之一。近年来，阅读的理念已经从国家政策层面的重视呼吁进入到课程标准的规定项目中。《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称课标）规定“课外阅读量必修课程阶段不少于4.5万词;课外阅读量选择性必修课程阶段不少于10万词。”阅读素养已经成为中小学生的关键能力之一。近两年，整本书阅读也逐渐走进英语学科课外阅读的视野，同时也逐渐从重点学校课程走入一般校的课外阅读课程。由此可见，培养中学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的良好阅读素养已经成为很多中学英语教师的共识。

二、概念

“文学圈”阅读教学模式产生于 20 世纪 80年代中期。它是指，在由4-8人组成的小组里，每个小组成员被分配了特定的角色，如讨论负责人、总结者、连接者等。文学圈的主要目的是让学生从各个角度或任务角色出发，思考他们正在阅读的文本，并做出审辩式的判断。……