多元智能理论指导下中学英语教师如何在“大班额”课堂进行“分层教学”

熊文光?曹婧文

【摘要】多元智能理论引发了教育界的理论和实践改革，分层教学的模式逐渐走入大众视野。而在我国“大班额”的教学环境下，作为中学主要科目的英语教学应当如何从单一的教学方式转变为以学生为主体的个性化“分层教学”方式，是每位中学英语教师关注的重点。本文以江西农业大学附属中学的英语课堂为案例进行了分析，总结了中学英语教师在教学过程中应当注意和存在的问题。

【关键词】多元智能理论;大班额;分层教学;英语教学策略

【作者简介】熊文光（1981.10-），男，汉族，江西南昌人，江西农业大学外国语学院，副教授，硕士研究生导师，硕士研究生，研究方向：教育学、学科教学英语;曹婧文（1995.07-），女，汉族，江苏泰州人，江西农业大学外国语学院，硕士在读。

一、绪论

由于人口众多，我国目前的义务教育阶段，大部分地区的学校仍然采取“大班额”制的教学管理方式。而“大班额”的教学方式带来了忽视学习者个性化发展的种种问题。作为中学主要科目的英语，其教学应采取何种方式引起广大英语教师的广泛关注。为了解决英语教学的难题，学校、社会以及教师在课堂管理、实施、监控等方面进行了大量的研究，旨在解决“大班额”下的教学弊端和漏洞。多元智能理论认为，学习者在学习方法和学习潜力等各个方面都存在显著差异，因此教学应该从学习者的角度研究和制定不同的教学策略和教学方法，教学观念也应该从以教师和课堂为中心转变为以学习者为中心。……