挖掘农村中小学潜在课程德育功能的途径和价值

牛国柱

【摘    要】学校的德育课程知识对于中小学生来讲多数是枯燥无味的，而潜在的德育课程具有间接性、隐蔽性、潜在性等特点，更容易被学生接受。但是目前，农村中小学的课程德育功能还是有所欠缺，需要从校园环境、精神环境、文化生活、校园制度和人际关系等方面多角度改善。

【关键词】农村中小学;潜在课程;德育;改善途径

中图分类号：G621       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）30-0036-02

Ways and Values to Exploit the Moral Education Function of Potential Curriculum in Rural Primary and High School

（Gangouyi Town Central Primary School， Huining County， Gansu Province， China）NIU Guozhu

【Abstract】School moral education curriculum knowledge is mostly boring for primary and high school students， while potential moral education curriculum has the characteristics of indirectness， concealment， and potential， and is easier to be accepted by students. But at present， the curriculum moral education function of rural primary and high schools is still lacking. It needs to be improved from various perspectives such as campus environment， spiritual environment， cultural life， campus system and interpersonal relationship.

【Keywords】Rural primary and high schools; Potential courses; Moral education; Ways to improve

潜在课程是那些可以潜移默化对学生产生教育影响的内容，可以是校园文化、社会关系、家庭状况、班级氛围、教学活动等。在新的基础教育改革下，农村中小学德育需要紧跟时代步伐，也面临着新的机遇和挑战。本文主要探寻了现下农村中小学潜在课程德育功能缺失的方面，并针对性地提出解决当前农村小学德育课程文化存在问题的可行性解决方法。一般来说，课程资源分为实际课程资源和潜在课程资源，潜在课程又称为隐蔽课程、潜课程或隐性课程，是学术界公认的术语，但由于代替它的名词众多，也就造成了大家认识上的差异。对其描述比较具有权威性的是美国学者范兰丝给出的界定，他认为“潜在课程是指具体课程指导与学校政策中一些不能明确的教育实践内容与结果，即使这部分难以正确表述，但是不可否认，潜在课程经常在学校教学中起着重要作用，‘潜在的意思是随着作者对现象的观念变化而不断变化的。”

随着我国教育的不断发展，现有中小学德育课程从基本上来讲没有太大的变化，在课程学习、课程要求及课程安排上与实践相脱离，达不到培育中小学生的目的，不利于学生的健康全面发展。……