小学教研活动“一题七段”模式初探

黄泳虹

【摘要】有效的教研活动的开展需要有效的教研模式的引领，教师都期盼在有效教研模式的带领下，切实提高自己的教研能力和教学水平。笔者以江门市深化中小学课堂教学改革行動计划实验项目“教育集团化办学背景下提升教研活动实效性的研究”的实验作为抓手，两年来，带领所在的台山市台城第一小学教育集团的全体教师共同探索出较为有效的“一题七段”模式，并运用到实际教研工作中去，且在一定范围、时间内取得了一定的成效。

【关键词】小学;教研活动;模式探究

笔者所在的单位，大部分教师爱岗敬业，自身素质水平高，对待工作认真负责，务实肯干。他们有着较强的发展和自我提升意识，积极参加学校的校本教研活动，定期参加相应科组的教学研讨活动。但经深入了解发现，虽然学校能长期进行校本教研，但研讨的质量并不高，大部分的教研活动还停留在较浅表层次，教师的教研动机不明确，仅仅是为了完成教研任务而进行教研，且教研的内容没有针对性，形式也非常单一，并没有收到很好的教研效果，所以，教师的教学科研能力始终得不到有效的提高，始终在原有的水平上停滞不前。这不仅重重打击了教师科研的积极性，更成为了教师寻求进步、学校教育进一步发展的“绊脚石”。

为了探讨适合教师教研的模式，笔者依托所在的台山市台城第一小学教育集团，以江门市深化中小学课堂教学改革行动计划实验项目“教育集团化办学背景下提升教研活动实效性的研究”的实验作为抓手，以寻求合适的教学教研模式。……